织田作想：我的梦里也有。
但我终究连他的面容也看不清。
……
深夜，某间房中有音乐声在荡漾，他，房间的主人，将隔音板贴着墙壁，以布料塞门缝，他从床肚底下搬出擦得锃亮的留声机，还有新录制的黑胶唱片。
他淘到了黑胶唱片的录制仪器，为了做出这张全新的唱片，煞费苦心。
点开唱片机，小提琴与男人清唱的声音重合在一块儿：
“有了倾心的人，有了诗的灵感，
有了生命，有了眼泪，也有了爱情。”
“有了生命，有了眼泪，也有了爱情。”
他在房间里打圈，手高举着，在跳一个人的交谊舞，竟然还是女步。
一边跳一边陶醉地哼唱。
［井伏老师、井伏老师。］
［我如此地爱你。］
第153章
崇明中学的效率很高，津岛修治以最快速度被安排至班级上课，此班的任课老师对他态度略显热切，可能是入学时一张张满分考卷迷住了他的眼。
分数、分数、分数、奖项、奖项、奖项，除了以上这些，学校就没什么在乎的。
教员隐晦地说：“比起公立学校，我校的人情要更加淡薄。”他说，“同学们可能更在乎自己的事。”
［j-i,ng致的个人主义者。］津岛修治忽然想到了太宰曾经给东大学生下的定义，世界上的j-i,ng英，有许多都是功利切个人主义的。
“我明白了，老师。”他微笑点头回应，教员更松了口气说，“有什么问题，可以找生活老师说。”
拉开班级门，进入教室，教室静且宽敞，上课铃声还没打响，却不曾听见交头接耳声，津岛修治看下手埋头苦读的同学们，硬在脸上撕扯出一抹笑容来，他想到才走过的长廊，教员走路姿势非常奇特，先小心翼翼地探出脚尖儿，而后脚掌轻盈落地，像是恐惧制造噪音。
“走路时尽量不要发出声音。”地是大理石的，而学校统一发的皮鞋跟中镶嵌了钢板，不发出声音并不是件容易的事儿，“会打扰到其他同学。”
津岛修治只说“我明白”。
教员把教案放在讲台上，制造出一点儿响声，只有少数学生抬头看他，绝大多数人甚至没有施舍给他一个眼神，直到他咳嗽一声才姗姗抬头。
“介绍一下今天新来的同学，太宰治。”
津岛修治将太宰治作为自己的假名。
那些学生齐刷刷地转头，用黑白分明的眼珠子盯着他看，动作过于整齐的，从讲台居高临下看，只见他们转身的弧度，抬头的角度，眼睛撑开多大都是固定的，印在津岛修治眼睛里，总觉得盯着自己看的不是一群人，而是被程式化的人偶。
看似各不相同，实则千篇一律。
［真有意思。］
……
上岗之前，织田作之助经历了简短的培训，由其他年级的生活老师同他介绍工作内容，他听对方呱呱呱讲个不停，略有些疑惑：“是入校就开始工作吗？”
生活老师眼神闪烁，说话也吞吞吐吐，织田作就盯着他看，他的眼神其实空无一物，但也不知怎么的，老师从对方眼中读出了包容，读出了耐心，于是说话也变得顺畅了：“一般情况下，我们会有一到两个月的培训期，考虑到现在是八月，这个学期才开始，上任的老师会从六月开始培训，如果是现在入职，应该要到冬季才进入岗位工作。”
织田作说：“现在是特殊情况吗？”
他敏锐且一针见血。
“啊。”老师看看左右看看右，飘忽了好一会儿再说，“因为人手不够了。”
“人手？”他说，“生活老师吗？”
“对。”他仿佛想到了什么可怕的事，缩缩脑袋，“这里的学生，他们对教员勉强还算尊重，但听说对一些软弱的、授课不是很良好的老师也会欺负，对我们就更没有恭敬之心了，上一任的三川就是被学生欺负到走的。”
“啊，欺负，校园欺凌那种吗？”织田作还是没什么概念。
“差不多。”那人嘟嘟囔囔，说着说着就有些义愤填膺了，“在衣橱里放青蛙、蚂蚁、蜈蚣，锁住厕所，撕碎书本，”他顿住了，更加怒意磅礴，头发几乎倒竖，“那些学生、小兔崽子，”说完之后他立刻住嘴，这不是教员该说的话，“之后又变本加厉，竟然敢殴打生活老师，到现在也不知道是谁干的。”
织田作惊讶了，这跟他想得大相径庭：“殴打教员？”
“对。”他说，“那些学生，根本没有尊重师道一说，压力也大，他们把压力通过暴力手段发泄出来，你没听说吗，这所学校的弱势学生也很受迫害。”他最后总结，“要不是为了高额薪水，谁会留在这种地方。”
发泄一通后他心情好了许多，不过也担心织田作打退堂鼓，故把剩下要点讲了通后就与他说“明日开始上岗”，随即一溜烟跑了，做自己的事情。
“对了。”人都跑开几步，还专门回头同织田作说，“如果发现了学生的内部问题，不要介入，让他们自己解决，介入的话，就算是你都会遭到报复，听到了吗。”他像是待宰的j-i，想到了什么令人瑟瑟发抖的事，脖子回缩，一溜烟跑远了。
［说是这么说了，但会发生什么，我也不是很清楚。］织田作准备先回学校给自己分配的房间，正如另一名教员所说，他们这些教职员工的待遇非常之好，居住场所堪比酒店，可以拎包入